基于学习进阶运用三阶材料教学法落实史料实证

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学习进阶理论在中学历史教学的运用，有利于核心素养的培育，但在史料实证的初高中衔接、高中必修和选择性必修的融合等方面存在不足。美国弗雷德瑞克·德雷克教授提出的“三阶材料教学法”为史料教学提供了新范式。

学习进阶指的是，当儿童的思维方式随着学习、探究变得连续且不断精致化时，教师应将概念转变的时间拉长，并对概念转变的模式进行整合，建构其认知模型。（剩余2755字）

试读结束

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