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数学教育的核心在于培养学生建立数与现实世界的双向联结能力。陶行知先生提倡的“教学做合一”理念强调“行是知之始”，主张在真实体验中实现知识内化。本文立足于小学生认知特点，通过“情境一操作一数字—学科—任务”五维联动模式，探索数感量感培养的具象化路径。
一、创设情境，建立整体意识
“教学做合一”理念强调知识建构与生活经验的深度关联。（剩余2643字）
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“教学做合一”视域下培养小学生数感量感的策略
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