从课堂走向课程：幼儿园说课理论探究与实践创新

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科学保教是幼儿园的工作任务，也是幼儿园的价值追求。如何开展、实施科学保教一直是幼教人孜孜不倦的探索话题。自上世纪九十年代起，广州作为改革开放前沿阵地，涌入了大量幼教新信息。然而，幼儿园教师普遍年轻且经验不足，在接受新信息、新实践的过程中不知如何判断取舍而茫然。在教师成长与教研层面则以参观观摩为主，缺乏分析与实践反思，更缺少研讨与专业引领。（剩余5681字）

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