以渐进式核心问题驱动高中数学深度学习

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摘 要：高中数学课堂教学虽经历多次变革，但仍存在诸多的不足和问题，其中最明显的一点就是未能将学生视为主体，导致学生在实际的学习过程中不能发挥出自身的主观能动性，这对学生一生的数学学习和成长都是极为不利的。在高中数学课堂教学中运用渐进式核心问题引导思考，或能使数学课堂教学的科学合理性得到提升，同时比较契合现代高中生群体的身心发展特征。（剩余5411字）

试读结束

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