AI 赋能下的高职院校教师教学质量提升策略与实践研究

——以 React 应用程序开发课程为例

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摘要：近年来，人工智能（AI） 技术与教育的深度融合为高职院校教学带来了革新契机。文章基于 TPACK（技术整合教育内容知识） 理论，以 React 应用程序开发课程为研究对象，结合认知负荷理论构建“三阶—四环”AI 赋能教学模型，系统探索高职编程课程的提质路径。通过前导性问卷调查（N=133） 揭示传统教学中存在的认知负荷失衡（62% 学生出现组件化学习障碍） 、教师 AI 整合能力不足等核心问题。（剩余3862字）

试读结束

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