多维评价齐助力 ‘十星宝贝’促衔接

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幼小衔接是幼儿园与小学教育过渡的关键环节，直接影响幼儿对小学生活的适应能力。本研究依托幼儿园实施的“十星宝贝”多维评价体系，从身心准备、生活能力、社会交往、学习品质四个维度开展过程性评价。通过教师观察记录、幼儿自评互评以及家长参与反馈等方式，精准捕捉幼几的阶段性发展特征。实践表明，该评价机制不仅能动态监测幼几成长轨迹，为教师调整教育策略提供有力依据，还能借助游戏化评价激发幼儿的自主发展意识，促进家园校三方协同合作，切实提升幼小衔接的实效性。（剩余3414字）

试读结束

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