基于种养活动的项目课程赋能大班幼儿生命认知发展
在幼儿教育领域，如何以项目课程为纽带，唤醒幼儿对生命力量、生长律动以及生态联结的整体感知，进而帮助他们系统构建对生命特征、生长规律和生态依存关系的科学认知，是一个亟待探索的重要课题。本研究立足生命关怀的育人价值重构，直面幼儿生命认知教育中课程结构性缺陷与生态协同断裂的核心问题，创新构建了以种养活动为载体的项目课程范式，同步实现了教师角色转型、家庭教育价值升维以及文化生态共建，最终形成教育生态协同系统，为生命认知教育提供理论范式与实践学理参考。（剩余5188字）
