让课程走向儿童本位

——以“秋天的舞会”为例

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虞永平教授说：“课程在儿童的生活和行动里。”我园以百草体验为园本课程，让儿童借助生活中的各种资源进行问题探索，引导儿童进入真实的学习场景，支持儿童利用各种工具和方法进行探索实践，强调儿童在学习过程中的主导地位，让几童自主发现问题、解决问题。本文以中班寻秋、探秋的活动为例，探问、搭建、追随、互动贴合自然教育的场景，寻找激活儿童思维的关节点，让场景激活与创生儿童的学习，助推课程深度发展。（剩余3092字）

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