基于“场景四单”的幼儿教师回应能力研修路径构建

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随着学前教育对“以儿童为中心”理念的深化，回应能力已逐渐成为衡量幼儿教师专业水平的关键指标。但是，在实践中许多教师却面临现实困境：面对幼儿突发的情绪或天马行空的提问，常常不知道怎么回应；有时即使回应了，也因缺乏针对性，难以真正支持幼儿发展。如何提供一套结构化、可操作的研修工具，帮助教师突破“回应困境”，成为当前幼教研修的重要课题。（剩余3833字）

试读结束

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