幼儿个别化游戏行为解析与动态支持策略

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在科学儿童观的引领下，幼教工作者对“幼儿是有能力的主动学习者”这一理念的认知日益深刻，也更易捕捉幼儿在活动中展现的“哇时刻”一一这类富有价值的瞬间，正是教师分析与评价幼儿自主发展状态的关键依据。然而在实际观察中，我们往往更多关注自主游戏能力、学习能力较强的幼儿所呈现的“惊喜时刻”，而游戏行为存在明显个体差异的幼儿，却常被置于观察视野之外。（剩余2496字）

试读结束

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