“三站”重构，支持大班幼儿社区项目化学习
一、现状审视：大班幼儿社区项目化学习推进的现实需求
（一）社区项目化活动实施亟须建立系统“抓手”
当前幼儿园社区项自化活动实施中，存在活动碎片化、目标模糊化等问题，亟须建立一套可落地的系统性“操作框架”。具体需解决以下核心问题：其一，幼儿能否自然地与社区建立联系，其主体意识是否得到充分体现；其二，幼儿之间、师生之间在活动中能否真正建立连接，互动是否真实且有深度；其三，教师能否持续关注活动实施过程，做到心中有自标、行动有方向；其四，活动结束后能否开展多样化的总结与反思，并对活动进行深入评价。（剩余4101字）
