从“再见”到“欢迎”：游戏化策略消解托班幼儿分离焦虑

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分离焦虑是2～3岁托班幼儿入园适应阶段普遍存在的现象，其主要表现为哭闹、抗拒、情绪低落等，这种分离焦虑不仅影响幼儿的身心健康，还为托育工作的顺利开展带来挑战。为此，文章基于托班幼儿的年龄及心理发展特点，深入探讨如何将游戏化策略应用在幼儿的一日生活，并通过环境创设、仪式游戏、情感转移等方式将令人不安的“再见”时刻转变为充满期待的“欢迎”仪式，从而有效地缓解幼儿的分离焦虑，帮助幼儿建立安全感、归属感。（剩余4156字）

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