3~6岁幼儿自我效能感大与自主学习的关系及教育实践路径

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幼儿自我效能感与自主学习的协同发展是早期教育中主体性建构的核心议题。本研究基于班杜拉的自我效能理论，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的实践要求，通过自主游戏“自制驱蚊水”的案例研究，揭示二者共生关系。研究发现：由真实问题驱动、多元环境支持、“问题链”层层推进、成果发布强化构成的复合支持系统，能够有效实现幼儿“我能行”信念建构与“我会学”的能力发展之间的正向互促，为幼儿主体性发展提供可操作的实践模型。（剩余2825字）

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