高中思政课大单元教学实效性的提升策略探析
——以“人民代表大会制度”单元教学设计为例
大单元教学作为一种创新的教学理念，将课程内容按照主题或概念进行整合，打破了传统碎片化教学的局限。然而，在实践过程中，如何提升大单元教学的实效性成为亟待解决的问题。本文以第四届“京教杯”思政课教学竞赛一等奖教学设计为例，旨在探索行之有效的策略，以增强高中思政课大单元教学的实际效果。
1.构建精准教学坐标，锚定课程核心素养
人民代表大会制度”的内容在小学、初中、高中阶段均有所涉及，大学阶段的公共课也有所涉猎，不同阶段对学生的认知要求不同，需落实的核心素养自然也不尽相同。（剩余2099字）