找准撬动班主任专业发展的支点

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班主任队伍建设在很大程度上决定了一所学校的管理效能，只有多向赋能，才能撬动班主任的专业成长。“双减”背景下，北京市海淀区第二实验小学尝试找准撬动班主任专业发展的支点，促进其实现自身的专业成长。

支点1：以教育科研撬动问题理解。

营造课题研究环境。学校提倡青年班主任结合本职工作参与课题研究，提高教育科研能力的同时，借助研究成果，解决工作中遇到的真实问题。（剩余2027字）

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