“双减”背景下，以项目式学习撬动学生深度学习

“双减”背景下，学校须以教学创新撬动课堂改革，重构教学样态，引导学生深度学习。学生的深度学习需要教师引入深层认知，建立意义建构，引导学生深入参与和投入，在日常深度教学中实现教与学的统一。项目式学习能使学生从“听中学”转向“做中学”，使教师从表层的教转向深度的引导与交互。因此，项目式学习是深度学习的重要方式和手段。（剩余2130字）

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