“双减”背景下小学数学作业设计形式应多样

以往，作业的功能主要着眼于“知识的巩固”和“技能的强化”上，布置的作业内容难免机械重复，或者单调。这样不但影响了学生多种能力的发展，还可能导致学生积极性不高。小学作业的形式应该尽可能多样化，我们可以将数学知识融入到生动有趣的活动中。低年级的作业可以与绘画、游戏相结合；中高年级的作业可以与实践操作、调查采访等巧妙联系，设计出符合小学生思维特征的作业，让作业变得有趣。（剩余799字）

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