培育阅读思维，提升核心素养

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语文学科具有工具性、人文性的特点，能让学生获得情感的熏陶、心灵的启迪。教师要为学生留有创造思维的空间，注重学生思维的培育，促进学生思维品质的提升。

一、从整体与局部关系中发展认知思维

阅读是提炼信息、理解知识的活动，教师要将认知活动映射至阅读过程，促进学生认知思维能力的培养。教师既要从整体上感知，又要分析文本细节，让学生感知文本的内涵，实现由表象到本质的认识。（剩余831字）

试读结束

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