“一体三阶”：大单元视域下初中语文作业设计策略

——以统编教材九年级上册第四单元为例

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摘要：“一体三阶”设计的大单元作业，是基于学生核心素养提升，服务大单元教学，整合、改编教材课后习题，创设情境设计的分层级作业。“一体”指构建大单元教学框架体系；“三阶”指依据思维认知的三个维度——识记与理解、应用与分析、评价与创造，进阶设计分层级作业，涵盖基础型、探究型和综合实践型作业。“一体三阶”的大单元作业设计要遵循大单元整合的系统性、情境性和实践性原则。（剩余4841字）

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