基于任务驱动培养小学生数据意识的探索与实践

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摘要：《义务教育数学课程标准（2022版）》中指出，“数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟”。本文以苏教版小学数学四年级上册“平均数”课堂教学为例，说明培养小学生数据意识的重要方法。学生应当在面对具体问题时，知道数据的价值，形成收集数据、分析数据，得到数据中固有和新增的信息及规律，从而作出判断和决策的习惯性心理倾向或心理准备状态。（剩余4359字）

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