数学课堂1+6n多元评价的实践与思考

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摘要：《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出：注重核心素养立意的教学评价，发挥评价的导向、诊断、反馈作用，丰富创新评价手段，注重过程性评价，实现以评促教、以评促学，促进学生全面发展。在数学课堂中，老师创构1+6n多元评价新样态，尊重学生多元发展的需求，立德树人，实现每朵花儿欣然绽放。数学老师借助现代化教育工具，建构“聚焦素养，六个视域，多科融合，三个维度，五个联合”1+6n多元评价，实现线上线下共学，手脑双挥共研，学生教师共情，课内课外共评，校里校外共联。（剩余5699字）

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