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摘要：实现学生的“深度学习”是学习共同体需要达成的重要目标。挑战性问题的设计，是深度学习的“脊梁”，撑起了有效而真实的课堂。本研究从挑战性问题的产生背景出发，论述了如何在小学语文课堂中设计挑战性问题，并简要指出挑战性问题的基本特征。挑战性问题的精准设计，激发了学生认知内驱力，形成新的知识联结，让学生在课堂上实现有“深度”的学习，继而为学生解决生活中的问题提供准备。（剩余4712字）
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如何设计指向深度学习的挑战性问题
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