美读品味,感受语言魅力

——《司马光》教学设计

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[一、读好停顿，学会朗读文言文]

1.学生自读，读准字音。

（1）今天我们一起学习一篇文言文，齐读课题。

（2）借助拼音和注释，大声朗读课文。

（3）出示三组难读的内容，指名读。

戏于庭 登瓮 水迸

足跌 皆弃去 持石

没水中 儿得活

（4）谁来读读课文，并简单说说本文与平时学的课文形式上的不同？

设计意图：谈话导入，轻松自然。（剩余2297字）

试读结束

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