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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"指出：“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知.”数学教学的培养目标不仅仅是需要学生对“数”有清楚的认识和把握，也需要对“量"有基本的感受和体验.本研究以北师大版《义务教育教科书数学五年级下册》“体积单位”一课为例，对量感进阶水（剩余4064字）
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单元视角下量感进阶水平的实践研究
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