“联结”视角下的单元整体教学思考

——以“比例”单元为例

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当前学校教育中存在部分教学内容重复交叉、知识结构纵向衔接不足与横向关联薄弱的问题.在日常教学研究中，教师往往侧重于单一课时的教学设计，虽能关注知识点的前后联系，但在建立系统性知识联结方面仍存在实践困境.此外，在小学数学课时总量压缩而教学内容未相应精简的背景下，实施单元整体教学策略显得尤为重要.单元整（剩余4171字）

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