如何完善对小数概念的理解

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在“小数的初步认识”教学中，经常会设计让学生自主表征小数的环节。那么，该如何有效地反馈学生的作品呢？可以采用以下教学过程。

一、操作探究，个性化表征小数的含义

问题：任选一个小数，再任选一个图形，用画一画、分一分、标一标的方式准确表示小数的含义。（如图1）

0.3米 0.4米 0.4元 0.7度

图1

二、汇报交流，结构化反馈学习成果

1.对比0.3米的表征，感受小数的"十均分”。（剩余1046字）

试读结束

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