小学数学作业减量提质对策分析

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摘要：“双减”政策的落实，对中小学教师提出了新的要求和更高的挑战。数学作业是教师检验学生学习成果的重要因素，也是学生巩固课堂学习成果的有效方法。新的教育理念要求教师要从小学数学的学科特点和小学生的个性特征出发，减少作业量的同时，优化设计高质量的数学作业，既提升教学实效，又注重小学生数学关键能力和素质的全面提升，最终实现减量提质的教学目标。（剩余2685字）

试读结束

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