基于大单元整合　让学生思维飞翔

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摘要：“长程学习”是指在整体把握学习目标的背景下，放长学习过程、思考过程、理解过程的学习，让学生能更从容地学习和思考，实现深度学习，获得更深的理解和更多的领悟，综合提升学生的数学素养。“长程学习”的具体实践样态可以有单元整体学习、长程作业、项目式学习等。崔成林教授认为：作业要关注课堂教学学生的需要，作业目标要倡导素养立意，其终极指向高阶目标，即问题解决与应用、思维迁移与创造。（剩余1555字）

试读结束

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