语文世界(下旬刊)

2026年02期

收藏成功

微博空间微信

《语文世界》杂志是中国语文报刊协会会刊，自1994年创刊以来，一直秉承“青少年的、大语文的、高品位的”；办刊宗旨，真诚地... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥8.00 ¥4.89

原貌版试读单本购买

享受生命成长的快乐 （节选）儿子，一直答应写信给你，一直没有实现承诺。老爸向你道歉！老爸忙，你是知道的。但是再忙，与儿子谈心的时间还是有的。也许没有写的原因，是我对于自已力量的怀疑。儿子毕竟长大了。他有自己的成长逻辑。但我还是决定写。不管你如何对待我的信...

血色荣光红耀中国 金秋的晨光洒进礼堂穹顶，屏幕中天安门广场上的红旗正迎风舒展。纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式的序幕徐徐拉开——那一刻，四周的呼吸仿佛与历史的脉搏同频共振。八十年前的枪炮与呐喊虽已远去，但那份镌刻在民族骨血里的坚韧与荣...
以史为墨绘就未来华章 时光荏苒，八十载风云激荡。昔日先烈浴血奋战，以身许国，才换得今日之山河无恙，盛世如斯；而今我们身处和平年代，更应铭记历史，不忘初心，以奋斗之姿开创更加光明的未来。 “忘记历史就意味着背叛。”这句振聋发聘的话语，在9月3日的阅兵式上，有了最...

成语识记辨析 一、易望文生义的成语 1.安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。（不能理解为“喜欢和重视迁移”。）2.别无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴。（不能理解为“没有长处”。）3.不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。刊，古代...

翻过那座山 如今站在讲台上，看着台下学生们或迷茫或灵动的眼睛，我总会想起十多年前那个转学的秋天。十四岁的我，站在新学校的教室门口，像一株被狂风卷离故土的野草，茫然地望着陌生的一切，连呼吸都带着小心翼翼的局促。那时候的我不会想到，这座堆满孤独与自卑的大...

小学语文阅读教学中思辨性思维的培养 摘要：本文围绕小学语文阅读教学中思辨性思维的培养展开研究，提出三大策略：课堂上通过多元互动、搭建学习支架、设计梯度问题链打造思辨环境；传授同题文本辨析、细节质疑溯源两种阅读方法；以思辨过程为核心优化教学评价。结合多学段课文案例，为提升学生思...
学习任务群视域下小学语文语言能力培养 摘要：文章聚焦学习任务群视域下小学语文语言能力培养，提出五重路径，研究课标明确方向，分析教材制订目标，融入情境提升成效，补充资源增强兴趣，同桌合作营造氛围；旨在为教师提供实操方法，助力学生夯实语言基础、提升运用能力。...
小学语文思辨式课堂的价值思考与构建路径 摘要：“学而不思则罔，思而不学则殆”，论述了学习和思考之间的协同关系，两者缺一不可。在“素养本位”教育理念的指导下，小学语文学科要打造思辨式课堂，注重培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新思维，为学生适应未来的社会发展打好基础。...
“思辨性阅读与表达”学习任务群实施策略 摘要：语文新课标下的“思辨性阅读与表达”学习任务群，对引导学生锤炼思维、深化认知、提升核心素养至关重要。本文从提炼思辨主题、创设真实情境、搭建学习支架三方面，探讨初中“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施策略，为提升学生思辨能力与教学质量提供...
初中语文“阅读综合实践项目式学习探索 摘要：“阅读综合实践”板块是弥合教学割裂、落实语文核心素养的关键载体。本文立足“教学评”一致性视域，以初中“阅读综合实践”项目式学习为研究对象，从主题规划、任务推进、成果评价、总结提升四方面探索，为打破教学壁垒、落实育人目标提供可操作路径。...
初中语文革命文化育人价值活化的实施路径 摘要：本文以初中语文教学为切入点，就革命文化育人价值的活化路径提出建议，旨在引导学生突破刻板化、单一化的学习模式，通过走进革命文化，认知其内涵、领悟其精神、体验其魅力、传承其基因，推动革命文化的实践转化，切实彰显革命教育的育人价值。...
小学语文革命文化类文本教学策略探索 摘要：小学语文革命文化类文本是传承红色基因、培育学生家国情怀与文化自信的重要载体，具有不可替代的教育价值。教学实践中，教师需立足学生认知特点，通过多元解读、情境营造、实践拓展等策略，引导学生感悟英雄精神，实现革命文化的有效渗透与传承。...
基于“语言构建与运用”的小学语文古诗词教学研究 摘要：本文聚焦“语言构建与运用”核心素养，探究小学语文古诗词教学路径。以小学高段学生为研究对象，从积累量提升、意象意境解读、情感品读三维度展开，提出多元诵读、诗词勾连、意象梳理、诗眼剖析等策略。结合《宿新市徐公店》《泊船瓜洲》等教材案例，阐...
提升高中学生作文品质的策略探索 摘要：优秀的写作，是学生语言技巧、生活阅历、思维深度与语言素养的综合体现。本文从教学实践出发，探索以生活观察丰富素材、以思维训练深化立意、以经典借鉴提升语言、以多元评改促进优化为核心的综合策略，旨在为构建高效写作教学体系、切实提升学生的表达...
“双减”背景下小学语文作业分层设计的研究 摘要：本文聚焦“双减”政策下小学语文作业改革需求，以语文核心素养培育为导向，从作业目标、形式、内容、评价四维度探索分层设计策略，旨在破解传统作业同质化难题，实现减负提质，促进学生个性化发展，为小学语文作业优化提供实践参考。...
小学语文积累语言经验的指导策略 摘要：积累语言经验是小学生学习语文的核心基础，对提升语文素养至关重要。本文结合小学语文教学实例，从多读多背、品读典范、迁移运用、聚焦新鲜感词句四个维度，阐述积累语言经验的具体指导策略。...
审美创造素养视域下高中语文散文阅读教学策略 摘要：高中语文散文阅读教学作为语文教学的重要组成部分，凭借文本自身的审美特质与情感内涵，成为培养审美创造素养的重要载体。教学中，教师应以品析语言肌理夯实感知根基，梳理意象脉络搭建理解桥梁，共情情感内核激发表达欲望，三策联动，助力学生积累审美...
基于任务情境的人物通讯写作教学设计课例 摘要：本文立足高考实用类文本考查趋势变化，结合“任务情境作文”理念，设计人物通讯写作教学方案。首先，创设稿件征集的真实日常生活情境；其次，聚焦人物通讯文体核心，设计“镜头语言体现真实感”“典型事例凸显品质”“细节描写刻画形象”三大学习元素；...
小学语文辩证性阅读教学研究 摘要：本文聚焦核心素养目标，探究小学语文辩证性阅读教学路径。从创建教学情境、传授阅读策略、优化教学过程、实施对比教学四维度展开，结合具体课文案例构建方法体系，为提升学生辩证思维提供实践支撑。...
小学语文课堂教学评价体系构建研究 摘要：本文聚焦核心素养导向，对小学语文课堂评价内容固化、主体单一、方式传统等问题展开研究。通过分析评价现状，提出从三方面构建评价体系，即借鉴教学目标丰富内容，覆盖听读写及核心素养；引入学生、家长等多元主体，完善评价视角；融合口头表达、实践创...

绘本阅读在培智生活语文教学中的应用路径 摘要：绘本阅读契合培智学生形象思维特点，以趣味画面与简明语言激发学习兴趣，助其积累生活经验、发展基础语言能力。教学中，教师通过引导观察画面细节丰富词汇，精选生活绘本巩固知识运用，搭建绘本情境角色模拟深化体验等多途径联动，助力学生提升语言实践...
山区高中语文古诗词情思教学的创新实践探索 摘要：在核心素养培育的时代背景下，结合山区高中语文教学的现实情况，古诗词教学可为立德树人目标的落地提供有效支撑。情思教学在古诗词教学中具备广阔的应用空间，语文教师需在深入研读古诗词的基础上，同步关注山区学生的生活体验与情感世界，引导学生在古...
小学语文阅读教学中渗透情感教育的有效路径 摘要：小学语文阅读教学承载着语言知识传授与人文素养培育的双重任务，情感教育作为人文素养的重要组成部分，其有效渗透是提升阅读教学质量的关键。教学中，教师应当深掘文本情感内核，筑牢共情根基；通过创设沉浸式互动场，激活情感共鸣；搭建生活联结桥梁，...
乡村低年级游戏化阅读与德育教育的渗透 摘要：游戏化阅读是激发低年级学生阅读兴趣的有效方式，将德育目标融入到游戏化阅读活动中，能在潜移默化中培养学生良好的道德认知及行为习惯。教师通过设计出“角色扮演”“故事闯关”等游戏形式，在阅读过程中渗透合作、诚信、责任等德育元素，不仅能让学生...
小学语文跨学科学习活动的开发与应用研究 摘要：本文聚焦小学语文跨学科学习活动的开发与应用，从主题设置、内容设计、活动开展三方面展开研究，提出主题确立需锚定核心素养、内容设计应坚持问题导向、活动实施要依托真实情境的三策略。本文结合具体课例，探索实践路径，为提升学生语文核心素养与综合...
新课标下初中语文跨学科融合教学的实践研究 摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的深入推进，跨学科学习已成为提升学生核心素养的重要途径。语文作为基础学科，与历史、科学、艺术等多学科深度融合，能有效拓宽学生的知识视野，培养综合思维与人文素养，对实现...
新课标下初中语文情境教学探索 摘要：本文立足新课标“以学生为中心”的教学理念，聚焦初中语文课堂提质增效的需求，以八年级上册《背影》为例，探索“情感共鸣情境、生活联结情境、多维体验情境”三种教学策略。通过具象化、沉浸式的情境设计，打破传统语文教学的枯燥模式，引导学生深度解...
小学语文跨学科学习设计与实践探究 摘要：跨学科教学作为兼具可持续性与系统性的教学模式，能够有效整合多学科知识、实现知识体系的有机串联，既契合学生学习的整体性需求，也为核心素养的持续培育提供了有力支撑。在核心素养育人理念的指引下，教师需主动挖掘小学语文学科教学中的跨学科元素，...
支架式教学在初中语文写作教学中的应用策略 摘要：支架式教学的核心在于通过动态化、结构化的学习支持系统，帮助学生逐步跨越认知障碍，实现写作能力的阶梯式成长。教学中，教师可通过搭建工具支架降低认知负荷、搭建问题链支架驱动写作训练、搭建评价量规支架贯穿动态反馈等策略的实施，助力学生写作能...
小学习作单元发展“个体言语经验” 教学落实 摘要：小学语文统编教材习作单元聚焦关键习作能力，设精读课文、交流平台等板块，为发展学生个体言语经验提供可行载体。教学中，教师需明确相关学习任务，借助精读课文提炼表达方法，组织系列表达实践解决学生问题，再嵌入过程评价，推动学生个体言语经验发展...
作者读者双意识视角下小学习作教学策略研究 摘要：立足小学习作教学实践，紧扣核心素养培养导向，本研究聚焦小学习作教学，提出随文练笔培养作者意识、三类对话强化读者意识的策略，双维策略协同发力，最终实现学生习作表达能力、逻辑思维能力与语文交际素养的协同提升，为破解小学习作教学痛点、推动教...
高中语文写作思维的训练策略探究 摘要：阅读与写作相辅相成，共同促进。阅读为写作提供宝贵的思维资源，写作是阅读理解的深化与表达。高中语文以读促写的教学方式，能够有效发展学生的思维能力。本文聚焦于以读促写的教学方式，尝试通过多维度的教学活动，全面激发学生的思维潜能，实现阅读理...
文本细读在初中语文阅读教学中的应用 摘要：初中语文阅读教学的核心任务之一，是引导学生深度把握文本内涵，稳步提升文本分析与解读能力。教学实践中，教师应充分发挥文本细读的教学价值，通过以下策略切实培养学生的文本解读能力与深度阅读素养：聚焦“关键词句”开展细读，搭建阅读认知支架；紧...
基于“整本书阅读”的班级读书会活动设计 摘要：本文以《西游记》整本书阅读为载体，探索新课标下班级读书会的活动设计。针对学生阅读兴趣零散、思考浮于表面等问题，构建“情境创设——支架搭建——质疑引导”三阶模式，以主题情境激发交流热情，借“情节树”“角色特质卡”梳理脉络与品悟人物，用“...
小学语文整本书阅读教学问题反思与改进策略 摘要：新课标背景下，小学语文整本书阅读教学存在知识碎片化、方法单一化、与生活割裂等问题，制约学生思维与能力发展。本文针对上述问题，提出建构内容体系、引导自主探究、推动知识迁移等策略，为提升教学质量提供参考。...
高中语文小说专题教学策略 摘要：小说专题教学作为小说阅读教学的新样态，有助于学生开拓阅读视野，发展由点到面、由一篇到多篇的阅读鉴赏能力。教师应通过联系生活实际创设真实情境、以任务为驱动引发专题探究、巧设随堂练笔实现读写共生，实现小说专题教学价值，提高小说阅读教学效果...
初中语文课堂激活的三维路径构建 摘要：初中语文教学作为学生语言能力与人文素养培育的核心场域，亟需通过多维策略激活课堂活力以实现深度学习目标。本研究提出构建“引导——协作——自主”的任务链，依托价值两难问题设计，融合生活观察与跨学科资源，以“阶梯任务设计——思辨情境创设——...
基于“语图互文”的高中语文教材插图教学研究 摘要：语文教材是语文教学的重要载体，不仅包含丰富的文字内容，还配有数量众多、类型多元的插图。“语图互文”理论为重新审视教材插图的价值、构建有效的插图教学路径提供了理论依据。在该理论指导下，分析高中语文教材插图的独特价值、探索教材插图教学的具...
初中语文散文类文本教学策略探析 摘要：散文是培养初中生语文素养与人文情怀的重要载体。本文从以“景”为媒搭建感知路径、以“情”为脉设计品析活动、以“意”为魂推动个性化体验三个方面，探讨初中语文散文类文本的有效教学策略，为提升散文教学实效提供实践参考。...

从循环映射看诗性思维与创新性思维的认知机制 摘要：本文以认知语言学为理论视角，探讨白居易《赋得古原草送别》中“古原草”意象的隐性结构。通过分析“古原草”枯荣循环的意象图式，揭示诗歌内在自然循环、时空流转与人生聚散间的多重映射机制。诗歌由“自然——时空——人事——情感”跨域认知映射构成...
小学文言文思辨性阅读教学的实施路径 摘要：文言文教学中开展思辨性阅读，能助力学生突破文本浅层理解，养成独立思考习惯，在探究中体悟传统文化魅力。本文从目标确立、内容筛选、方法创新三个方面，探讨了小学文言文思辨性阅读教学的具体实施路径，以期为提升学生思辨能力与语文核心素养助力。...
借诗词之窗，探古典之美 摘要：在高中语文聚焦核心素养培育的背景下，古诗词作为承载古典文化与审美智慧的重要载体，其深度鉴赏对提升学生文学感染力、文化认同感具有不可替代的作用。因此，本文围绕文本细读、知人论世、情境体验、文化勾连四大维度，探索高中语文古诗词深度鉴赏教学...
初中语文古诗词诵读教学探究 摘要：诵读是古诗词教学的核心路径，是培育学生核心素养的重要载体。教师需遵循诵读能力进阶规律，通过引入背景材料、加强朗读指导、搭建问题支架、联系现实生活，引导学生通过诵读诗词，达到知人、通音、融情、悟道，使学生逐层进阶，增强古诗词理解深度，同...
意象切入：让高中语文古诗词教学展现精彩 摘要：古诗词韵律美妙，节奏和谐，具有丰富的审美价值。在高中语文教学中，古诗词教学的重要性不言而喻。为切实提高学生的古诗词鉴赏水平，教师可通过意象教学的方式，帮助学生把握诗词内涵、领略诗词意境、感受诗词韵味。本文从意象切入，探讨古诗词教学的有...

新课标背景下小学语文大单元教学设计的核心思路 摘要：在新课程标准背景下，小学语文大单元教学设计应遵循整体性、情境性、发展性三项基本原则。教师需聚焦单元主题科学设计教学流程，通过系统构建教学思路、循序渐进实施引导、强化情境浸润深化学习体验、落实多元评价促进全面成长等策略，有效落实大单元教...
初中语文大单元读写一体化教学实践探索 摘要：读写属于初中语文教育的重要组成部分，但孤立的阅读与写作教学模式，容易导致学生出现知识零散化、碎片化的问题。为此，研究聚焦于初中语文大单元视角，从锚定单元主题、引入核心任务、坚持以评促教的视角，探索读写一体化教学实践路径，望研究能够从一...
大单元教学的应用价值与实践路径 摘要：大单元教学是推动初中语文教学优化改革的重要方向之一，其促进了教学内容体系、思维方法与组织形式的转型，有效强化了教学内容间的内在关联，助力新课标要求高效落地。本文主要分析大单元教学在初中语文中的应用价值，结合实际教学内容探索切实可行的教...
探究小学语文大单元教学中跨学科融合策略 摘要：在新课改持续深入的背景下，小学语文教学迎来了更高层次的要求。教师在进行教学设计时，应立足单元教学视角，紧扣单元主题全面整合教学内容，主动突破学科局限，有机融入其他学科相关内容，以此拓宽学生学习视野，助力学生在多元化知识浸润中发展核心素...
跨学科视域下小学古诗词教学的创新路径 摘要：在传统文化传承面临形式化、表面化挑战的当下，小学语文古诗词教学构建“诵读——探究——创作”的跨学科教学模型，可实现事半功倍的教学成效。教学实践表明，依托学科融合任务设计、实地文化考察与多元成果整合等教学策略，不仅能引导学生深化对传统文...