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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，学生需具备扎实的阅读能力与综合语文素养，教学应依托任务驱动培育思维、推动能力迁移。整本书阅读是落实此要求的关键载体。本文以整本书阅读教学为切入点，反思教学问题，优化教学策略，助力学生提升阅读素养与综合能力。
一、小学语文整本书阅读教学中的问题反思（一）知识碎片化，高阶思维难以提升
新课标背景下，小学语文整本书阅读教学仍存在认知引导偏差。（剩余2703字）
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小学语文整本书阅读教学问题反思与改进策略
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