基于“整本书阅读”的班级读书会活动设计

——以《西游记》 阅读交流课为例

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班级读书会是以班级为主体开展的共读共研活动，其核心在于，学生依托小组协作，在交流中深化理解[1]。相较于传统阅读课，更突出学生的主体地位，侧重阅读方法的传递与思维深度的拓展。当前五年级《西游记》整本书阅读中，学生表现出兴趣零散、方法欠缺、思考浮于表面等问题。本文以《西游记》整本书阅读为例，设计班级读书会方案，旨在通过多元活动激发学生阅读热情，使其掌握整本书阅读方法，培养探究能力，实现从被动阅读到主动研读的转变。（剩余2262字）

试读结束

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