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本文紧扣语文核心素养培养要求，以教材习作单元为载体，系统探究小学生习作作者意识与读者意识的协同培养路径，通过解构教材编排逻辑、优化教学实施策略、搭建多元实践平台，破解传统习作教学中“重表达形式、轻交流本质”的困境，助力学生提高为交流而写作的核心能力，推动习作教学向素养导向转型。
一、随文练笔培养作者意识
阅读是写作的基础，学生需在阅读中体悟作者的表达意图[1]。（剩余2462字）
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作者读者双意识视角下小学习作教学策略研究
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