语文世界(中旬刊)

2026年04期

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《语文世界》杂志是中国语文报刊协会会刊，自1994年创刊以来，一直秉承“青少年的、大语文的、高品位的”；办刊宗旨，真诚地... 展开

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加强中小学学科阅读(节选) 近年来，在党和政府的指导推动下，全国各地都在开展全民阅读活动。书香城市、书香社区、书香校园、书香企业等建设得如火如茶，全社会崇尚阅读的好习惯和新风气有了很好的开始与发展。在全民阅读的大潮中，中小学生是国家和民族的未来，少年儿童阅读的重要性...

爷爷与皮影 真是“柳暗花明又一村”！我原以为，爷爷那手皮影戏就要被时代的车轮碾过。可如今再看，结果并非如此。这老手艺非但没褪色，反倒在新日子里焕发了别样的生机。小时候，家门口的空地上总围着一圈人，都是来看爷爷演皮影的。幕布一拉，他指尖的竹签子轻轻一抖...
留白 苦艾的夏天留白的青春练习本上／总被我画上一只小小的飞鸟翅膀停在纸页边缘终究没敢去触碰窗外的云冗长的雨季湿润的空气泥土的腥教室里的压抑竟悄悄酿成了说不清的安心一切的一切都伴随着黑板上/中考倒计时的数字一点点消逝差一点投中...
老师的课 铃声一响，时间就暂停。老师让我们坐下，却把我们带到更远的地方。黑板是黑的，却被粉笔点亮。粉笔越写越短，我们的知识却越来越长。老师让我们安静，却让我们的心里热闹。老师让我们别看窗外，却打开整个世界给我们看。我们寻找答案...

关于古体诗 古体诗是隋唐以前就得到发展的诗歌样式，进入唐代，由于篇幅短小、格律严整的律绝近体盛行，促使其发生新变。一般说来，唐人的古诗笔力驰骋，气象峥嵘，不仅用以抒写波澜起伏的感情，还用来叙事和议论。唐代诗人中也有接近汉魏古诗凝蓄醇厚作风的，如王、孟、...

一束“看见”的光：从她们的眼底，到的课堂 收拾旧物时，一张泛黄的初中毕业照从旧书本里滑落。时光为那张毕业照镀上了泛黄的边角，它宛如一束温暖的光，自十多年前的那个午后，静静倾洒在心上。我的初中，是一段无声的时光。那时木讷而寡言，像一只怕生的乌龟，只愿躲进厚厚的壳中，与世界保持最安全...

人工智能赋能高中语文读写结合教学的实施策略 摘要：人工智能技术能将高中语文文本抽象内容转化为动态场景、提供个性化资源与智能反馈，为读写结合教学破解传统难题，助力学生深化文本理解、衔接读写环节。教师需依教学需求用人工智能搭建学习场景，按学生水平推送适配读写素材，借人工智能反馈引导优化成...
初中语文写作教学中人工智能工具的应用实践解析 摘要：随着义务教育改革的深入推进，初中语文写作教学正经历重要转型，人工智能工具可有效提升语文写作教学质量，培养学生良好的写作意识与习惯，提升学生的语文核心素养，为学生未来发展奠定坚实基础。本文重点分析初中语文写作教学与人工智能工具适配性，总...
生成式人工智能赋能初中语文写作教学路径探索 摘要：生成式人工智能能够为初中语文写作教学提供高效素材、个性化指导和精准反馈，有助于优化教学效果、提升学生的写作素养。在实际应用中，教师可结合统编版教材各学段的写作目标，借助人工智能为学生搭建素材积累路径、提供分阶段写作指导，并构建精准的评...
人工智能辅助下的初中语文个性化学习路径研究 摘要：本文聚焦人工智能技术辅助下的初中语文个性化学习路径构建，从目标制定、内容供给、过程指导及评价反思四个维度，系统探讨基于学情数据的精准适配与动态优化策略。以《春》为例开展案例实践，呈现人工智能在散文教学中的具体应用路径，并反思技术赋能过...
人工智能驱动下的中职语文职场应用写作教学实践研究 摘要：人工智能的出现为职场应用写作教学带来新的契机，教师应基于人工智能的应用而打造应用写作教学的新样态。基于具体的职场需要，让人工智能、生成式人工智能发挥恰到好处的作用，是人工智能驱动效应的合理表现。此过程中，要注意发挥人工智能的优势，并同...
创造性思维培育视角下《红楼梦》阅读主体建构实践 摘要：从创造性思维培育的视角出发，构建《红楼梦》阅读主体的认知框架，既能帮助学生突破文本解读的难点、深化理解，又能同步提升其阅读能力与思维素养。在教学实践中，教师可引导学生研读核心意象以建立联想思维，解析人物形象以形成批判思维，探究叙事笔法...
基于大概念的高中语文项目式学习策略研究 摘要：概念作为学科核心知识的高度凝练，为高中语文教学提供了整合性的思维框架。项目式学习则以真实情境为载体，引导学生在实践中建构知识体系。文章以统编版高中语文教材中的外国小说为例，提出了主题统摄建构意义框架、问题驱动激发探究动力、实践创生深化...
基于学科核心素养的高中语文“教学评一体化”实践研究 摘要：“教一学一评”一体化理念强调教学、学习和评价的有机融合，三者相互促进、协同发展。本文立足统编版高中语文教材，从“素养导向一情境驱动一多元导向”三个维度，探索实践策略与教学路径，通过真实案例展现其在提升教学实效、培育学生语文核心素养中的...
高中语文课堂渗透传统文化策略的探索 摘要：本文探讨在高中语文课堂中渗透中华传统文化的教学策略。文章从教材文化要素挖掘、信息技术融合、多元活动设计以及教学评价优化四方面展开分析，结合具体教学案例，旨在通过文化要素与语文教学的有机结合，提升学生的学科核心素养与文化认同感，促进传统...
建构初中语文大单元教学助学体系的研究 摘要：本文探讨了建构初中语文大单元教学助学体系的实践策略，提出以目标导向、资源整合、任务驱动、多元评价为核心的“慧助”教学模式。通过数字化工具与主题式教学深度融合，引导学生开展协作探究与实践迁移，旨在激发学习内驱力，提升语文综合素养，为大单...
初中语文“跨学科”情境创设的可为与不为 摘要：“跨学科”主题学习是初中语文教学的重要方式。基于“跨学科”主题学习的情境创设，应当注意“可为”的空间与“不为”的原则。文章结合统编版相关课文的教学，阐述了基于知识整体建构、学生学习品质提升开辟“可为”空间的“可为”原则，与脱离学情、只...
高中语文情境教学的实践探索 摘要：情境教学作为激活高中语文课堂活力的重要方式，立足统编版教材文本特质，通过构建贴合文本内涵与学生认知的教学场景，让语言学习跳出枯燥的知识灌输。文章结合教学实践，从文本具象化、生活联结化、互动体验化三个维度，探索情境教学的实施路径，通过统...
基于核心素养的初中语文情境化教学的构建与应用 摘要：核心素养培育背景下的初中语文教学，应重视情境化教学的构建与应用。情境化教学以情境创设为基础，以学生学习兴趣的激发为前提，以学生对情境中课程资源的深度加工为核心，以语文学科核心素养内涵要素为评价指标。基于核心素养的初中语文情境化教学的构...
初中文学作品探究质疑的路径研究 摘要：本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对探究性阅读的要求，结合初中文学作品教学案例，提出从“静读冥想有所思”“比较还原寻异同”“陌生化中现疑问”三个维度引导学生开展探究质疑的路径，并强调应注重学生主体性、独立思考与思维训练，...
多视角融合：高中语文文本解读的实践策略 摘要：高中语文教学中，文本解读是确定教学目标与内容的关键前提。教师应依据课程标准的要求、教材编写的意图以及学生的阅读能力，引导学生从文本中心、作者中心、读者中心等多元视角深入理解文本。通过这一过程，学生不仅能够获得独特的审美体验，还能形成个...
高中文言文思辨性阅读教学的路径探析 摘要：高中文言文教学需突破传统模式，融入思辨性阅读以推动学生深层思维发展。教学时，教师要立足文本抓隐性矛盾唤醒思辨意识，解析观点冲突引导多维度辨析，辨别认知差异拓展思考视角，助力学生理解文本内涵与文化价值，提升思辨能力。...
传统文化视域下初中语文教材解析 摘要：新课标要求在语文教学中培育文化自信。基于这一目标的实现，教师需要建立传统文化视域，并在该视域之下进行教材解析，以让教材中的传统文化更好地为学生所吸收。传统文化视域下的教材解析，需要立足于显性、隐性的文化元素进行。文章以这两类素材，阐释...
初中语文情境性作业的设计与评价研究 摘要：情境化作业的设计可以将学生语文学习置于真实的情境中，促使学生思考“真”问题，获得“真”体验，获得“真”发展，具有重要的作用。基于此，本文以初中语文教学为例，对情境化作业的设计与评价提出了建议，以供参考。...

生本理念观照下高中语文群文阅读教学探索 摘要：在高中语文群文阅读教学中融入生本理念，需围绕核心文本确定议题、搭建架构，通过自主研读、合作探究深化理解。本文以统编版必修上册《赤壁赋》教学为例，从适配自主阅读的架构搭建、以生为主的路径设计、促进成长的评价实施三方面，探索生本理念下群文...
初中语文阅读项目式学习之驱动性问题的设计 摘要：驱动性问题是初中语文阅读项目式学习的核心与灵魂，直接影响学习成效。本文以驱动性问题为研究对象，依据开放性、挑战性与真实性原则，探讨如何围绕文本核心矛盾、借助角色代入重构、联系现实生活议题来设计驱动性问题，旨在夯实初中语文阅读项目式学习...
初中语文阅读教学中自主学习能力的培养策略 摘要：初中语文阅读教学要充分发挥其培养学生语言能力、思维能力、人文素养的重要载体作用，就要与自主学习的培养深入融合的模式。文章探讨了以导读提纲、批注质疑、专题研讨和拓展阅读为核心的教学策略，以期为一线教师的阅读教学实践提供有效参考。...
核心素养导向下初中语文深度阅读教学策略解析 摘要：核心素养导向下初中语文阅读教学应追求深度，相应的深度阅读策略，应在研究学生认知特点与文本特点的基础上，基于信息加工而概括。文章结合《谁是最可爱的人》一文，解析了深度阅读教学策略的内容与运用。...
初中现代文阅读教学的路径探析 摘要：现代文阅读教学是提升学生文本解读、思维与表达能力的重要载体。教学中，教师需锚定文本特质搭建分层支架，聚焦思维训练设计进阶任务，链接生活实践拓展迁移场景，以此突破传统教学局限，有效培养学生阅读能力，助力其语文核心素养发展。...
初中语文群文阅读教学模式的实践与优化 摘要：在深化课程改革与落实核心素养培育的背景下，初中语文教学有必要引入群文阅读。教师应在准确把握群文阅读实质的基础上，明确其教学形态，并构建相应的教学模式。本文结合统编版初中语文七年级上册第二单元的多篇课文，探讨群文阅读教学模式的实施与优化...
四维驱动，双法赋能 摘要：高中语文课堂教学质量的进阶，需突破传统模式的桎梏，构建多元互助的育人体系。本文提出“四维驱动，双法赋能”教学框架，把实验项目、信息技术、学科融合、多元评价设为四大驱动支撑，依靠教师引导与学生探究的双向办法助力，聚焦人教版高中语文教材内...
初中现代散文鉴赏技法的教学逻辑与实践路径 摘要：现代散文阅读是初中语文教学的重要环节，对学生语言建构与审美素养的发展具有关键作用。本文基于学生主体视角，探讨现代散文阅读鉴赏技法的支撑逻辑与实践路径，结合《背影》《白杨礼赞》等经典篇目，分析细节描写、象征手法等技法的具体运用，旨在为教...
指向审美鉴赏与创造的高中散文教学路径 摘要：审美鉴赏与创造能力的培养是高中散文教学的关键。教师需立足散文本质，以教材为依托，通过带领学生挖掘场景意象的象征意义以唤醒审美感知，剖析文字与情感的关联以深化鉴赏理解，鼓励结合生活体验进行个性化表达以转化审美认知，帮助学生触摸散文美学价...
课程思政视域下高中语文阅读教学策略探索 摘要：课程思政为高中语文阅读教学提供了育人方向，有助于推动学科育人与思政育人的协同融合，切实落实立德树人根本任务。教学中，教师应从经典文本中深入挖掘思政元素，借助情境化课堂活动涵育学生的家国情怀，并通过联系生活实际引导学生践行责任担当，从而...
指向深度学习的初中散文阅读教学实施路径 摘要：初中散文教学中开展深度学习，可突破浅层学习局限，助力学生深入领会文本情感与思想，提升读写素养。具体实施时，教师需引导学生深挖文本内涵、剖析表达手法、转化阅读收获，推动学生从被动接收转向主动探究，将知识内化为能力，切实优化散文阅读学习效...
单元整合导向：初中语文大单元作文教学优化路径 摘要：本文立足新课标与统编版初中语文教材，以单元整合为导向，探讨大单元作文教学的优化路径。通过提取整合单元语文要素，构建整体性写作教学资源，并以学生体验为核心设计项目式学习活动，引导学生在阅读、比较与讨论中内化写作技巧，实现以读促写、以思促...
高中语文作文教学策略的有效运用 摘要：本文立足高中语文作文教学实践，聚焦文体过渡、教材挖掘、交流活动与微写作四个维度，探讨如何在教学中有效实施写作策略。通过课例，阐述了通过循序渐进引导、单元主题提炼、学生主体活动与微写作任务优化，逐步提升学生的议论文写作能力与语文核心素养...
统编新修初中语文教材写作“结构化”教学应用策略探究 摘要：“结构化”教学能将初中语文教材中的零散写作知识整合为逻辑体系，帮助学生搭建写作框架、降低学习难度，为教材写作教学提供有效支撑。具体应用中，教师需深挖教材资源搭建教学框架，设计梯度训练推进教学落地，创设实践情境延伸教学维度，助力学生掌握...
深度学习视域下初中语文写作路径教学的实践研究 摘要：深度学习理念为初中语文写作教学带来了新视角。实用性写作作为语文应用能力的核心体现，是连接课堂与生活的重要纽带，对提升学生语言运用能力与逻辑表达水平具有重要意义。本文从谋篇布局、遣词造句、素材选用、评价机制四个维度出发，探索实用性写作教...
“学习共同体”导向下初中语文合作化学习的实践研究 摘要：构建高效的合作学习模式，能促进学生语言运用、思维发展与协作能力的协同提升。本文立足初中语文教学实际，从异质小组构建、阶梯式任务设计、多元互动搭建及过程评价完善四个维度，探索学习共同体导向下合作化学习的具体路径，为提升初中语文课堂教学质...
高中语文阅读教学中批判性思维的培养策略 摘要：在高中语文阅读教学日益重视学生核心素养培育的背景下，批判性思维的培养成为关键路径之一。本文基于高中语文阅读教学与批判性思维培养的内涵及两者之间的内在联系，从深挖文本疑点以激发批判意识、组织观点交锋以促进思维碰撞、强化逻辑论证以提升思辨...
核心素养导向下初中生语文表达能力提升策略探索 摘要：本文以核心素养为导向，从三个方面探讨初中生语文表达能力的提升策略：通过创设贴近学生生活与心理特征的情境，有效激活表达内驱力；借助思维支架促进言语生成，帮助学生形成条理分明的表达习惯；依托文化涵育丰厚言语底蕴，切实提升表达感染力。文章旨...
高中语文心理健康教育渗透的系统化路径 摘要：在深化核心素养培育的教育改革时代背景下，将心理健康教育融入学科教学，已成为落实“立德树人”根本任务的重点途径。文章提出了在高中语文教学中通过创设多元情境、建构多维阅读和革新动态评价的策略渗透心理健康教育的路径。这一探索不仅回应了新课标...
初中语文教学中运用具身认知理论的尝试 摘要：具身认知理论对初中语文教学具有支撑和引导作用。实际教学中，具身认知理论的运用主要体现在：从学生的文本解读的实际体验出发，判断学生所需要的具身体验，然后以具身认知理论引导教学设计，从而让学生在动手、动脑中形成具身认知。...

初中古诗文原典阅读的阶梯式路径研究 摘要：本文以《岳阳楼记》为例，构建出“解构—联结—转化”阶梯式路径，借助训话解字、音韵探微以及章法梳理来夯实文本理解根基，依靠意象解码、意境体悟与群文拓展来激活文本深层意蕴，通过文化对话、诗意创生达成素养的有效转化，为古诗文教学提供系统化实...
初中语文古诗词教学中提升学生审美鉴赏能力的策略 摘要：古诗词是初中语文审美的核心载体，承载着画面、韵律与哲思等多重审美价值，其教学对培育学生审美鉴赏能力具有不可替代的作用。通过精准引导学生感知意象意境、体会声韵节奏、探究文化意蕴，能帮助学生构建完整的诗词审美认知体系，提升文学素养。本文立...
审美教育视野下高中语文古诗词教学的转型路径剖析 摘要：随着美育在语文教育中的地位日益提升，古诗词教学作为审美教育的重要载体，其价值愈发凸显。该教学转型对培养学生审美感知、想象与创造能力，以及提升其文学素养与培养人文情怀具有关键作用。本研究基于审美教育理念，从情境创设、意象解析、语言品析及...

语篇视角下高中小说阅读教学实践探索 摘要：本文从语篇视角出发，以统编教材中的小说为例，通过聚焦形式衔接梳理结构脉络，深挖语意连贯解读内涵主旨，结合语境适配激活交际功能，引导学生整体把握文本意义，提升学生理解与运用能力，实现阅读教学的深度与高效。...
初中语文小说文本解读的四重维度教学研究 摘要：本文基于小说文本的四重维度，探讨统编版初中语文教材中的小说文本解读教学，通过语言解码、情节梳理、人物剖析、主题挖掘的策略体系，结合《孔乙己》教学案例进行论证，旨在帮助学生找准小说文本解读入手点，掌握小说文本解读方法，提高小说文本解读教...
初中小说教学中想象力培养的三维路径构建 摘要：初中小说教学作为培育学生文学素养与创新思维的核心载体，其想象力培养对落实语文核心素养具有关键价值。本文提出以“叙事补白—多感联动—读写迁移”为三维路径，通过《孔乙己》教学实践构建系统化策略，为新课标“思维发展与提升”目标提供了可复制的...