创造性思维培育视角下 《红楼梦》 阅读主体建构实践

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《红楼梦》人物众多、情节复杂、内容包罗万象，具有很高阅读与教学价值，其整本书阅读教学存在一定难度[1]。从创造性思维培育视角开展教学，不仅助学生突破解读难点，更能为思维素养提升搭建有效路径。教师可引导学生研读核心意象建联想思维、解析人物形象成批判思维、探究叙事笔法发展创新思维，让学生深度解读文本时，同步提升阅读能力与创造性思维。（剩余2321字）

试读结束

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