学科核心素养视阈下的单元作业设计策略

——以“免疫调节”为例

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中图分类号：G633.91 文献标识码：B

随着《普通高中生物学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》（以下简称《课程标准》）的颁布，从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度培养学生的生物学学科核心素养成为高中生物学教学改革的重要目标。在高中生物学教学中，单元整体教学模式具有独特优势，可助力教师突破教学课时局限，系统化呈现生物学知识，进而推动学科内容的有机融合。（剩余2085字）

试读结束

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