基于DPSIR模型的生态教育类生物学跨学科实践性作业设计

——以深圳龙岗河生态水质调查项目为例

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中图分类号：G633.91 文献标识码：B

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》将跨学科实践列为生物学课程的重要组成内容，要求学生在真实情境中运用多学科知识和技能解决现实问题。DPSIR 模型即驱动力（Driving forces）—压力（Pressure）—状态（State）—影响（Impact）—响应（Response）模型，作为一种系统性分析框架，具有因果链逻辑清晰、学科整合性强等优势，常被用于水资源管理、城市可持续发展监测、生态效益评估等领域。（剩余3133字）