基于具身认知理论的“身心境融合”教学设计

——以“血液循环”概念教学的实践与创新为例

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文章编号：1003-7586（2026）03-0024-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

具身认知理论提出“认知是身体与环境交互的产物"这一核心观点，其“身心境融合"的内核可通过实境具身（情境观察感受）、实感具身（身体直接接触）、离线具身（经验与想象唤起）三类具身形式得以实现，为抽象概念教学提供可操作的理论框架。（剩余3847字）

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