基于SOLO分类理论的“教一学一评”一体化运用
——以“细胞膜的结构和功能”为例
打开文本图片集
中图分类号：G633.91 文献标识码：E
新一轮课程改革明确提出，教育应聚焦学生学科核心素养的培养，强调教学目标、学习过程与评价方式的一致性。“教一学—评”一体化作为实现这一目标的重要路径，要求教师将教学目标、学生活动与评价任务有机融合，而SOLO分类理论为这一过程提供了精准的思维层级划分工具。
SOLO分类理论将学生思维水平划分为前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构。（剩余4156字）