基于“情境一建模”双线融合的教学实践

——以“免疫与健康”为例

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文章编号：1003-7586（2026）03-0027-05 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

免疫相关内容因其机制抽象、概念微观、过程动态等特点，成为初中生物学教学中公认的难点。传统的讲授式教学往往容易使学生陷入“知其然不知其所以然”的学习困境，难以达成知识的深度理解与素养的内化。主题式情境教学能够通过透视真实情境的发展历程，让学生基于情境持续性地发现并解决探究过程中不断涌现出的问题。（剩余5041字）

试读结束

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