低年级古诗词探究式作业设计策略

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古诗词是语文教学的难点，与现代文不同，古诗词的语言表达手法与情感相对晦涩隐蔽，低年级学生需在教师的引导下透过文字表象看到本质。教师要灵活运用探究性学习策略，加深学生对古诗词内容理解记忆，提升学生的自主学习能力。在“双减”的大背景之下，教师着力于小学古诗词作业形式的创新，才能让学生更好地感悟古诗，体会古诗，传承古诗。（剩余1879字）

试读结束

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