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当下的低年级口语交际教学存在交际兴趣不足、途径单一、缺乏评价等问题，导致学生口语交际水平较低。对此，教师需要充分认识低年级口语交际教学的重要性，采用“四化”策略促进口语交际的有效开展，为学生学好语文打下坚实的基础。
一、交际任务情境化
低年级学生开展口语交际活动，如果仅仅有一个话题呈现，教师就让学生自主进行交际，学生一定不知道从哪儿说起。（剩余2425字）
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低年级口语交际教学“四化”策略
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