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整本书阅读，在新课标中被列为拓展型学习任务群。在实际教学中，学生依托“快乐读书吧”开展整本书阅读活动，情况并不乐观。以四年级上册的《中国神话传说》为例，学生在阅读中出现了“三不”状态，即读不进、读不懂、读不深。对此，教师需要针对阅读对象和学生的阅读实际，精心设计问题，引领学生开展整本书阅读活动。
一、以系列化问题，引领学生读进去
对小学生来说，阅读整本书远比单篇阅读需要花费更多的时间，保持阅读兴趣就是一个很大的挑战。（剩余1962字）
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例谈整本书阅读教学的问题引领
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