小学古诗文吟诵教学实践初探

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在教学中，想要长久地焕发吟诵教学的活力并不容易，这对教师传统文化的修养提出了很高的要求。我在教学中就经历了不知吟诵为何物的茫然、羞于开口的胆怯、无法持续调动引领学生的窘迫，深刻反思后，我明白只有真正走进古诗词，走进吟诵之门，才能切实影响学生。借此，我结合工作实际谈谈古诗文吟诵教学的策略。

一、感受音韵之美

汉语有自己的音调节奏，因此吟诵大部分是有旋律的，而且它的长短高低有一定的规矩。（剩余1331字）

试读结束

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