数智技术赋能艺术思政实践过程性评价的路径与保障机制探究
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2026）01-0086-03
1艺术思政实践过程性评价的现实困境
1.1评价数据采集的局限性：碎片化、主观性突出
艺术思政实践涵盖创作、展演和反思三个动态阶段，生成的信息具有多元性和动态性特征。传统评价模式依赖教师人工记录采集数据，存在明显弊端：一是数据采集范围狭窄，多聚焦于实践后的成果数据，对创作构思、团队协作、师生互动等过程性数据难以实时有效捕捉，导致评价结果片面化；二是数据采集主观性强，受教师个人经验、喜好影响较大，而学生的内心想法、情感体验、价值认同等难以量化的内容，更难实现客观精准的评估。（剩余4506字）
