乡村薄弱学校教学质量提升的三维度五阶段模式

——以广西全州县咸水镇白竹初级中学为例

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广西全州县咸水镇白竹初级中学（以下简称白竹初中）曾是典型的乡村薄弱学校，存在校舍硬件设施滞后、师资队伍薄弱、教育教学质量偏低等多重发展短板。自2007年起，白竹初中在未依托政策倾斜、未调整招生生源、未增加师生课业负担的前提下，以提升农村义务教育质量为核心发展目标，将弘扬本土红色文化作为教育改革的切入点，逐步形成具有校本特色的“白竹精神”。（剩余5301字）

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