基于项目式学习的初中历史深度教学实践研究

——以“长征精神”与“抗美援朝英雄叙事”主题为例

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在深化课程改革的背景下，初中历史教学肩负着落实核心素养的重任，但偶尔会出现情感疏离与认知浅表化的难题。在初中历史教学中，历史有时会被简化为时间、地点、人物的堆砌，导致学生难以与历史事件产生情感共鸣；有时还会出现单向灌输知识的情况，导致学生难以形成高阶思维，出现认知浅表化的现象，进而制约育人目标的实现。（剩余4507字）

试读结束

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