指向高阶思维的初中地理学科融合课堂实践探究
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）41-0130-04
在"双减”政策跟核心素养导向的大环境中，初中地理教学当下正面临从知识传授转变为思维能力培养的转型挑战。传统课堂往往限定于课本知识与机械记忆方式，很难唤起学生的深层次思索。采用搭建学科融合的教学方式，让地理和语文、历史、生物学等学科实现有机融合，采用项目化任务和真实情境设计方式，能突破学科的壁垒，还可营造开放、协作、探究式的学习环境。（剩余5677字）
