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化学教材中的“资料卡片""科学史话"等板块，承载着拓展知识、渗透方法、启迪思维的重要功能。笔者选取人教版化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》中的"资料卡片——金属之最"作为核心资源设计教学，将其转化为贯穿单元核心观念的探究性学习项目，引导学生通过理解、探究、迁移的递进式学习路径，突破“资料卡片”阅读浅层化的局限。（剩余2705字）
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基于深度教学的教材“资料卡片”运用
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