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义务教育数学课程标准强调以真实情境培育学生数据意识，大单元教学成为落实这一要求的重要途径。本期三篇文章聚焦“数据的收集、整理与表达”主题内容整合，从不同维度呈现大单元教学设计与实践探索：其一，构建分层递进的素养目标培育教学体系;其二，依托校园真实情境设计连贯的实践活动;其三，整合单式与复式条形统计图的教学以实现思维进阶。（剩余3587字）
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聚焦数据意识的大单元教学设计与实施
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