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核心素养教育背景下，深度挖掘博物馆、美术馆等社会公共文化场馆独特的艺术教育价值，成为拓展育人空间、优化育人生态的重要途径。当前的实践存在两个共性问题：一是学校利用场馆资源的方式浅表化，主要表现为参观往往成为活动的终点而非深度学习的起点；二是场馆资源与学校艺术课程存在“两张皮"现象，主要表现为场馆资源未能系统、有效地融入课程体系，支撑核心素养目标落地。（剩余3783字）
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从机制破界到课程再造
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